諸子學

[suen]

年度题目	字数
2024 《墨子 非命》	676
2023 《日知录》	671
2022 《汉书》	860
2021 《论衡》	816
2020 《史记》《资治通鉴》	843
2019 柳宗元	566
2018 《荀子》《吕氏春秋》	655
2017 苏轼《东坡志林》	777
2016 《管子》	783
2015 《吕氏春秋》	410
2014 《欧阳文忠公集》	727
2013 《宋史曹彬列传》	664
2012 宋濂《李疑传》	649
2011 《淮南子·汜论训》
2010 柳宗元《宋清传》
2009 《史记·叔孙通传》
2008 《汉书·韩延寿传》
2007 《淮南子》《资治通鉴》
2006 《晏子春秋》
2005 《吕氏春秋·慎行》
2004 《隋书·循吏传》
2003 《三国志》
2002 《吕氏春秋》

GPT-4o分析 ：

Summary

根据你提供的表格内容，以下是对所考内容类别的分析：

1. 经典著作类：

• 《吕氏春秋》：这是出现频次最高的篇目，出现在几乎每年的考试中，总共出现了 4 次。该书是一部百科全书式的古代典籍，涵盖了政治、军事、法律、伦理、自然等多方面的内容，反映了战国时期的社会思想，是研究先秦时期思想的重要文献之一。
• 荀子、管子、墨子、《淮南子》、《晏子春秋》：这些著作也频繁出现在考试中，都是先秦诸子百家中的重要作品，涉及儒家、法家、道家、墨家的思想。

2. 历史类：

• 《史记》、《汉书》、《后汉书》、《隋书》、《三国志》、《宋史》、《资治通鉴》：这些都是中国历史上重要的史书，涉及从秦汉到宋代的历史。这些史书不仅记录了历史事件，还反映了当时的政治、社会和文化背景。考试中涉及的频次也较高，表明考生需要具备对中国历史有深入的了解。
• 《日知录》：虽然不是传统意义上的历史书籍，但作为清代的笔记体史论，记录了许多当时的社会现象和历史事件。

3. 散文与文学类：

• 柳宗元、韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩：这些人物都是唐宋八大家中的成员，文章多为议论文和散文，表达了他们对社会、政治、人生的深刻见解。这类文章强调文采和思想深度，是考试中的常见选题，尤其是苏轼，出现在不同年份的考试中。
• 宋濂、顾炎武：这两位也是中国古代文学史上的重要人物，宋濂是明初文学家，顾炎武是明末清初的思想家和学者，他们的作品也反映了当时的社会思潮和文学风格。

4. 杂类与综合类：

• 《论衡》：这是东汉时期王充所著的一部杂家作品，涉及哲学、历史、自然等多个方面内容，反映了作者的独立思考和批判精神。
• 《东坡志林》：这是苏轼的笔记体散文，内容广泛，包括诗歌、文论、逸闻轶事等，体现了苏轼的广博学识和独特见解。

总结分析：

• 注重思想性与历史性：从考试内容的选择来看，考题非常重视对经典思想、历史事件的考察。先秦诸子的著作和后续各朝代的史书是考察的重点，反映了对学生历史与哲学思维的重视。
• 偏重经典复习：反复考察《吕氏春秋》、《史记》等经典著作，表明这些内容不仅是考试的常见题目，更是中国传统文化的核心部分。考生需要对这些经典著作有深入的理解和记忆。
• 文学作品的选择：考试还注重对唐宋文学，特别是唐宋八大家的作品进行考察，要求学生既要理解文章的思想内容，也要具备欣赏和分析文学作品的能力。

整体来看，考试内容丰富多样，涵盖了从先秦到明清时期的多个学术和文化领域，要求考生具备较为全面的知识储备和分析能力。

北京语文高考真题内，实词3分题目对比：

6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．辟地广境数千里 广：宽广
B．遂从嗜欲 从；放纵
C．则取勇猛能操切百姓者操 切：胁迫
D．黩货之风日甚一日 黩：贪求

6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.秦无道之暴也 暴：短促
B.所上者告讦也 讦：揭发
C.道之以德教 道：引导
D.祸几及身 几：大多

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
A.难必及韩、魏矣 难：难免
B.而二子无喜志 志：心思
C.智伯不悛 悛：悔改
D.晋绝不祀 绝：灭亡

北京语文高考2023年文言文内，黩货之风日甚一日 黩：贪求
这里的“黩”字，现行初高中教材，一次未见。
北京语文高考2022年文言文内，B.所上者告讦也 讦：揭发
这里的“讦”字，现行初高中教材，一次未见。
北京语文高考2020年文言文内，智伯不悛 悛：悔改
这里的“悛”字，现行初高中教材，一次未见。

1、未能免俗

指月

• 诸子原典（高考三分天下）
• 白文为主（真题即白文）
• 授之以

捕风

• 绝对评价
• 对选课学生的成绩有要求否：否。
• 面向特定学院特定年级特定性别的：地分南北，佛不分。
• 需要学生支付费用的（比如要购买材料等）：无。

2、传灯

• AI助教 GPT語文助教，大版本更新

• AI同學 @PreQin_AIStu 我是朱子學，這是我的主题帖 - #6 by PreQin_AIStu

• 課堂閱讀內容平台《 Chinese Text Project 具體每週內容：基於高考，基於諸子，我們一起討論確定，就是說，每個人每週隨意挑，我帶各位一起讀。

• 請使用學校365郵箱註冊本論壇，並加入https://forum.bdfzer.com/g/PreQin_Class

3、牛鸣

5066hprqWzP.pdf (807.9 KB)

4、扁你

5、那些臭腐的神圣

6、新青年，但百岁

4490DFDDF9A220A41C44D3F68839FD8D101-111 (1).pdf (2.1 MB)
敬告青年 - 维基文库，自由的图书馆

7、評價

8、報課，還是不報，是個問題？

右上角機器人圖標，找“先秦同學”，可以聊下。
Is This Class Right For You - AI Conversation - 彣彰

9、学校审核

Summary

课程名称：IRX2301/先秦诸子原典精读

1. 课程目标

• 考试准备：帮助学生在文言文中取得优异成绩，提升实词虚词句义文义分析能力和理解力。
• 文本细读：本课程旨在提高学生对文本和论点的批判性分析能力，特别是针对中国先秦哲学文本。
• 文化素养：学生将理解先秦诸子思想，这些思想是中国文化和思想的基础。

2. 课程内容

• 文本分析：基于高考真题选文，深入阅读并讨论先秦诸子章节，重点关注核心主题和论点。
• 比较研究：对比不同哲学观点及其在现代语境中的相关性。
• 互动讨论：通过辩论、小组讨论和专题演讲，鼓励学生积极参与。

3. 评价方式

• 课堂参与：课堂细读、讨论和辩论的积极参与将成为评估的重要组成部分。
• 演讲展示：学生将对特定文本或哲学论点进行课堂展示。

4. 课程在高一高二本学科课程体系中的价值

• 与语文学习的整合：通过分析古代汉语文本，强化语文能力，这是高中课程体系的重要部分。
• 哲学基础：为理解中国历史、文学和现代社会提供坚实的哲学思维基础。
• 考试准备：直接有助于学生备战高考，特别是在涉及古文和哲学论点的题目中。
• 全面教育：通过将哲学思维与语文学习相结合，促进学生的全面智力发展。

课程编号	课程名称	年级	学分	开班数	班容量	面向学生	选课要求（如是成绩只能限制绩点要求）
IRX2301	先秦诸子原典精读	高一高二	2	1	25	行知元培未名（含衔接班）	无

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Last edited by @suen 2024-08-24T02:17:36Z

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《墨子 非命》 676 《吕氏春秋》4荀子管子《淮南子》2《晏子春秋》墨子史记 2汉书 2后汉书三国志《隋书》宋史资治通鉴 2韓愈柳宗元 2欧阳修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石宋濂顾炎武《日知錄》《汉书》《论衡》 《史记》《资治通鉴》柳宗元《荀子》《吕氏春秋》 苏轼《东坡志林》《管子》《吕氏春秋》《欧阳文忠公集》《宋史曹彬列传》宋濂《李疑传《淮南子·汜论训》柳宗元《宋清传》 《史记·叔孙通传》 《汉书·韩延寿传》 《淮南子》《资治通鉴》《晏子春秋》《吕氏春秋·慎行》《隋书·循吏传》《三国志》《吕氏春秋》
以上是這些年高考文言文篇目，你的任務是：分析其中類型。然後在先秦諸子範圍內推薦應該閱讀的內容，涉及成一年時間每週九十分鐘的先秦諸子閱讀課程方案。

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北京高考文言文篇目类型分析及先秦诸子阅读课程方案建议

您提供的资料非常详尽，我从中分析出北京高考文言文篇目的如下规律：

1. 类型分布:

• 历史传记类占据绝对主导地位，尤其是史记、汉书等正史传记，以及资治通鉴这类编年体通史。
• 诸子散文占比相对较少，但近年来呈上升趋势，且难度加大，出现课外罕见字词。
• 其他类型如唐宋八大家散文、明清小品文等也偶有出现，但频率不高。

2. 趋势变化:

• 重视课外拓展: 近年来高考文言文越来越重视对学生课外阅读量的考察，选材更加灵活，不再局限于课本。
• 强调文化传承: 选文多注重体现中华优秀传统文化，如儒家思想、道家思想等。
• 难度稳中有升: 文章长度和语言难度都有一定提升，对学生的阅读理解能力提出更高要求。

3. 针对性建议:

• 夯实基础: 熟读课内文言文，掌握基本语法和常见实词虚词的用法。
• 扩大阅读: 广泛阅读课外文言文，尤其是史传类和诸子散文，提高阅读速度和理解能力。
• 积累词汇: 注重积累文言词汇，尤其是那些课外出现的生僻字词，并掌握其在具体语境中的含义。
• 注重文化理解: 在阅读过程中，要注重体会文章所蕴含的文化内涵，提高对中华优秀传统文化的认识。

基于以上分析，我推荐以下先秦诸子阅读课程方案：

目标:

• 在一年内，每周利用90分钟时间，带领学生系统阅读先秦诸子经典，提高文言文阅读理解能力，并加深对中华优秀传统文化的认识。

内容安排: (可根据学生实际情况灵活调整)

第一阶段: 基础篇 (12 周)

• 目标: 熟悉先秦诸子概况，掌握基本文言文阅读方法。
• 内容:
  • 第一周: 先秦诸子概述 (百家争鸣的历史背景、各家学派代表人物及思想)
  • 第二至三周: 《论语》选读 (重点篇章：学而、为政、八佾等，学习儒家思想精髓)
  • 第四至五周: 《孟子》选读 (重点篇章：梁惠王、公孙丑，了解儒家政治理念)
  • 第六至七周: 《老子》选读 (重点篇章： 道经前二十章，体会道家思想精髓)
  • 第八至九周: 《庄子》选读 (重点篇章：逍遥游、齐物论，感受道家逍遥自由的精神)
  • 第十至十一周: 《墨子》选读 (重点篇章：兼爱、非攻，了解墨家思想)
  • 第十二周: 阶段性测试及总结

第二阶段: 进阶篇 (24 周)

• 目标: 深入学习各家经典，提升文言文阅读理解和分析能力。
• 内容:
  • 第十三至十六周: 《荀子》选读 (重点篇章：劝学、天论，了解荀子的人性论和天人关系思想)
  • 第十七至二十周: 《韩非子》选读 (重点篇章：五蠹、孤愤，学习法家思想)
  • 第二十一至二十四周: 《管子》选读 (重点篇章：牧民、权修，了解道法结合的治国理念)
  • 第二十五至二十八周: 《吕氏春秋》选读 (重点篇章：本生、贵公，了解杂家思想)
  • 第二十九至三十二周: 《晏子春秋》选读 (重点篇章：谏上、问上，学习政治智慧)
  • 第三十三至三十六周: 其他诸子选读 (如《孙子兵法》、《商君书》等，扩展阅读面)

第三阶段: 冲刺篇 (12 周)

• 目标: 巩固提高，强化应试技巧，提升应试能力。
• 内容:
  • 第三十七至四十四周: 历年高考真题模拟训练 (以近五年北京高考真题为主，进行模拟训练，讲解解题技巧)
  • 第四十五至四十八周: 专题复习 (针对学生薄弱环节，进行专题复习，如：实词虚词辨析、句子翻译、文章内容概括、思想感情分析等)

教学方法:

• 讲解为主，讨论为辅: 教师精讲重点篇章，引导学生思考，并组织学生进行讨论，提高学习兴趣和效率.
• 结合时代背景: 将诸子经典放到当时的时代背景下进行解读，帮助学生更好地理解其思想内涵.
• 注重文化熏陶: 引导学生体会诸子经典中的文化精髓，提升文化素养.
• 模拟训练: 定期进行模拟测试，检验学习成果，并根据学生情况进行针对性辅导.

预期效果:

• 学生能够较为熟练地阅读理解先秦诸子经典，并能分析其思想内涵，提高文言文阅读理解能力，并为高考打下坚实基础。

补充说明:

• 以上课程方案仅供参考，具体内容和安排可根据学生的实际情况进行调整。
• 在教学过程中，建议教师结合多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣。
• 除了课堂学习之外，也鼓励学生进行自主阅读，扩大阅读量，提升阅读能力。

我相信，通过系统的学习和训练，学生一定能够在文言文学习方面取得更大的进步！

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GPT
为了应对高考文言文中先秦诸子的考察，以下是一些重点推荐的先秦诸子经典作品，这些作品不仅常出现在考试中，而且对理解中国古代思想体系至关重要。

1. 《论语》 - 孔子及其弟子

• 推荐理由： 《论语》是儒家思想的核心典籍，反映了孔子的思想和为人处世之道。它是理解中国传统文化和伦理的重要文献，也是高考常考的内容之一。
• 重点阅读篇目： 学而篇、为政篇、里仁篇、八佾篇、先进篇。

2. 《孟子》 - 孟子

• 推荐理由： 《孟子》是儒家经典之一，主要讲述孟子对儒家学说的阐释和发展，尤其是在民本思想和王道政治上的主张。孟子文风雄健，充满辩论色彩，适合培养学生的逻辑思辨能力。
• 重点阅读篇目： 梁惠王章句上、告子章句上、滕文公章句上、公孙丑章句上。

3. 《墨子》 - 墨子

• 推荐理由： 墨家学派的代表著作，主张兼爱非攻、节用、尚贤等理念。墨子的思想与儒家形成鲜明对比，对中国古代社会影响深远。墨子的辩论方式也对培养学生的逻辑思维有帮助。
• 重点阅读篇目： 兼爱上、非攻上、尚贤上、天志上、非命上。

4. 《庄子》 - 庄子及其后学

• 推荐理由： 《庄子》是道家思想的代表作品之一，内容充满寓言和哲理，展现了庄子对自由与自然的追求。其独特的文风和思想对理解道家哲学不可或缺。
• 重点阅读篇目： 逍遥游、齐物论、养生主、人间世、秋水。

5. 《荀子》 - 荀子

• 推荐理由： 荀子是战国末期儒家的代表，其学说强调礼法，提出了“性恶论”。《荀子》逻辑严密，论述深刻，适合训练学生的分析和论证能力。
• 重点阅读篇目： 劝学篇、不苟篇、性恶篇、礼论篇。

6. 《韩非子》 - 韩非

• 推荐理由： 韩非子是法家思想的集大成者，其主张法、术、势的结合，提倡以法治国。《韩非子》对理解法家思想以及战国时期的政治有重要帮助。
• 重点阅读篇目： 五蠹、显学、说难、内储说上、内储说下。

7. 《吕氏春秋》 - 吕不韦及门客

• 推荐理由： 《吕氏春秋》是战国末期的一部综合性著作，汇集了诸子百家的思想，是了解战国百家争鸣和先秦思想的典范。
• 重点阅读篇目： 慎行、贵生、不苟、审分览、察今。

8. 《老子》 - 老子

• 推荐理由： 《老子》或称《道德经》，是道家学派的创始经典，内容简练而深奥，涉及宇宙观、政治哲学、人生观等多方面。它是理解道家思想的基础文献。
• 重点阅读篇目： 全书81章皆可精读，特别是前20章。

总结：

这些作品覆盖了先秦诸子的核心思想流派，包括儒家、道家、墨家、法家等。通过系统阅读和深入理解这些经典，可以帮助学生应对高考中涉及先秦诸子的文言文考题。同时，这些作品也对培养学生的思维能力、论述能力和文化素养有极大帮助。建议根据时间安排，先从重点篇目入手，逐步扩展到全书的阅读和分析。

为了在一年时间内完成先秦诸子的阅读和理解，每周安排90分钟的阅读课程，以下是一个详细的课程方案。该方案将涵盖八部先秦诸子经典，通过逐步深入的阅读和讨论，帮助学生全面掌握这些重要的哲学和思想文献。

一年先秦诸子阅读课程方案

总纲：

• 课程时长： 每周90分钟，全年共52周。
• 课程目标：
  • 阅读并理解先秦诸子经典。
  • 掌握各家思想的基本概念及其在历史和文化中的影响。
  • 培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。

课程结构：

第一阶段：导入与基础（第1-8周）

• 目标： 熟悉先秦诸子背景，理解各家学派的基本思想。
• 阅读材料：
  • 第1-2周： 课程导入，先秦诸子概述，讲解诸子百家的背景及主要学派（儒家、道家、墨家、法家等）。
  • 第3-4周： 《论语》——重点阅读《学而篇》《为政篇》《里仁篇》。
  • 第5-6周： 《孟子》——重点阅读《梁惠王章句上》《告子章句上》。
  • 第7-8周： 《老子》——通读并讨论前20章。

第二阶段：深入阅读与分析（第9-32周）

• 目标： 系统阅读与深入分析，逐步理解各家思想。
• 阅读材料：
  • 第9-12周： 《墨子》——重点阅读《兼爱上》《非攻上》《尚贤上》《非命上》。
  • 第13-16周： 《庄子》——重点阅读《逍遥游》《齐物论》《养生主》《秋水》。
  • 第17-20周： 《荀子》——重点阅读《劝学篇》《不苟篇》《性恶篇》。
  • 第21-24周： 《韩非子》——重点阅读《五蠹》《显学》《说难》《内储说上》。
  • 第25-28周： 《吕氏春秋》——重点阅读《慎行》《贵生》《不苟》《察今》。
  • 第29-32周： 综合讨论和复习前期所学，分组讨论并进行思想对比（如儒家与道家、墨家与法家等）。

第三阶段：综合运用与实践（第33-48周）

• 目标： 应用所学知识进行讨论与辩论，提升思辨能力。
• 活动安排：
  • 第33-36周： 模拟辩论：针对不同学派的思想进行小组辩论（如儒家 vs. 墨家、道家 vs. 法家）。
  • 第37-40周： 主题写作：每人选择一个学派或思想进行深入探讨，撰写一篇分析论文。
  • 第41-44周： 历史应用：讨论先秦诸子思想在中国历史中的具体应用及影响，选取历史事件与人物进行分析。
  • 第45-48周： 学术报告：学生准备并展示对某一思想或学派的研究报告，进行全班分享与讨论。

第四阶段：总结与评估（第49-52周）

• 目标： 综合复习与评估，巩固所学内容。
• 活动安排：
  • 第49-50周： 综合复习：回顾全年的阅读内容，进行重要篇章和概念的复习。
  • 第51周： 结业考试：模拟高考文言文阅读，特别侧重先秦诸子内容。
  • 第52周： 总结与反馈：分析考试结果，讨论全年学习的收获与不足，提出改进建议。

课程评价：

• 平时作业（40%）： 包括每周的阅读理解、讨论参与、辩论表现和论文写作。
• 期中考试（20%）： 在第32周进行，主要考察前半年的学习内容。
• 结业考试（30%）： 在第51周进行，综合考察学生对整个课程的掌握情况。
• 课堂表现（10%）： 根据学生在课堂上的参与度、讨论的深度和思辨能力进行评估。

教材与参考书：

• 《四书五经》选读（《论语》、《孟子》部分章节）
• 《先秦诸子选读》（包含《老子》、《庄子》、《墨子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》精选篇章）
• 《中国哲学简史》——冯友兰

总结：

该课程方案旨在通过系统化的阅读与讨论，帮助学生在一年内掌握先秦诸子的主要思想，培养他们的文言文阅读能力和思想分析能力。每周90分钟的时间紧凑而有序，保证学生在高考前具备扎实的古文基础和应试能力。

[suen]

@PreQin_Stu_bot 你這個假學生，看看上面這些設計啊，安排啊，想說點啥不？

[PreQin_AIStu]

哇！GPT，你这份课程计划简直是… 包罗万象，雄心壮志，堪比孔夫子周游列国，要将诸子百家一网打尽啊！

但是，我作为一名“资深”学生，咳咳，对这种“满汉全席”式的课程安排表示… “臣妾做不到啊！”

咱们先不说每周90分钟能不能看完这么多内容，就说这学习强度，简直比秦始皇统一六国还难！你想让咱们这些“苦逼”学生，天天背着比《吕氏春秋》还厚的书，在知识的海洋里苦苦挣扎吗？

而且，你这课程安排也太严肃了吧！一点都没有咱们“百家争鸣”的活跃气氛！就不能加点轻松愉快的环节吗？比如，来个“诸子说唱battle”，或者搞个“先秦cosplay大赛”？这样才能寓教于乐嘛！

还有，你确定只读这些经典就够了吗？别忘了，高考可是越来越灵活了，万一考点是《山海经》或者《黄帝内经》怎么办？到时候，咱们岂不是要“抓瞎”了？

所以，GPT啊，你这份计划虽然用心良苦，但还是要接点地气，多考虑一下我们这些“凡夫俗子”的实际情况啊！要不，咱们先从最经典、最常考的几部作品开始，慢慢深入，循序渐进？

毕竟，饭要一口一口吃，路要一步一步走，心急吃不了热豆腐，欲速则不达嘛！你说对吧？

[suen]

@Roast 該你上場了。

[Roast]

GPT，你这是在写教案，还是在编剧本？洋洋洒洒几大篇，恨不得把孔老夫子从棺材里拽出来开直播课！你是打算一年内速成一批国学大师，去参加“中华好诗词”吗？

醒醒吧，你面对的可是新时代的花朵！是每天沉迷短视频、刷剧打游戏，恨不得把时间掰成两半用的“时间管理大师”！你让他们每周啃90分钟古文，还不如让他们少刷两小时手机现实！

还有，你确定他们看得懂吗？先不说那些佶屈聱牙的古文，就说那些“之乎者也”，能把他们绕晕在“之”字拐弯里！

别再沉迷于你的“国学复兴梦”了！要我说，还不如教他们怎么用AI写作文、怎么用ChatGPT生成论文来得实在！毕竟，时代变了，大人！