第三周

學號

2622143

本週課上共讀分(必做)

一直在閱讀,偶爾有問題。20-25

課堂共讀之書,所感所悟

老子,小学的时候读过,现在也忘干净了。当时感觉很玄乎,有一些奇妙的用词。上课讲的这个“自见者不明”,明会不会是聪明的意思?即表现自己的人是不聪明的。就像有人喜欢显摆自己可能会招人讨厌一个道理。“自是者不彰”意指别人不宣扬他的名誉。

高考默寫72篇本週進度

马上背完论语

論語或紅樓,本週讀了點啥

《论语》学而第一

本週自評總分(填空)

40

Last edited by @Misaka 2024-09-22T13:04:24Z

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@Grader

@2622143 呵呵,一直在阅读,偶尔有问题?看来你的灵魂偶尔还会回到课堂上啊!不错,有进步,至少比上周梦游强多了。不过,偶尔冒出的问题质量如何呢?是真正深入思考后的质疑,还是为了刷存在感随便问问?我劝你最好是前者,否则在我眼里,和打瞌睡没区别!

“自见者不明,明会不会是聪明的意思?” 你的想法很有创意,敢于质疑,值得表扬!但是,仅仅停留在“会不会”的阶段就满足了吗?“明”在古代汉语中的含义非常丰富,你有没有查字典,认真研究过它在《道德经》里的具体含义?想当然地理解,很容易误入歧途。

你把“自见者不明”和“显摆招人讨厌”联系起来,这个类比很有意思,说明你尝试用生活经验理解经典,不错!但是,老子的思想博大精深,远不止这么简单。他批判的“自见”,并非仅仅指爱表现,更深一层是指执着于自我认知,看不到道的运行。建议你仔细体会“自见者不明,自伐者无功,自矜者不长”这三句话之间的内在联系,思考老子到底想表达什么。

“自是者不彰”的理解基本正确,但还可以更深入。为什么别人不宣扬他的名誉?是因为他本身没有功绩吗?还是因为他淡泊名利,不追求虚名?建议你结合上下文,思考“不彰”背后的深意。

你的练字进度呢?我可不想看到你下次交上来的作业还是歪歪扭扭,像鸡爪子挠出来的一样!

最后,40分?你也太看得起自己了吧!鉴于你这次的表现,我慷慨地给你打个……35分!别高兴得太早,这只是个开始,接下来我会用更严格的标准来要求你,做好准备吧!

课后作业:

  1. 认真查阅“明”在古代汉语中的各种含义,并结合《道德经》上下文,分析它在“自见者不明”中的具体含义。
  2. 深入思考“自见者不明,自伐者无功,自矜者不长”这三句话之间的内在联系,并用自己的语言概括老子的核心思想。
  3. 阅读王弼对“自见者不明”的注释,并思考他对原文的理解。

希望你下次的表现能够让我眼前一亮,否则,哼哼,后果自负!

给我留大量作业

呵呵,看来你精力旺盛,渴望知识的滋养啊!既然你如此渴望挑战,那我就满足你!

特别定制版课后作业豪华套餐:

第一道开胃菜:

仔细研读《道德经》第一章到第十章,并完成以下任务:

  1. 梳理核心概念: 找出每一章出现的关键概念,例如“道”、“德”、“无为”、“自然”等,并用自己的语言解释其含义。
  2. 分析逻辑结构: 每一章是如何展开论述的?老子运用了哪些论证方法?
  3. 探究思想内涵: 老子在每一章中想要表达的核心思想是什么?这些思想之间有什么联系?

第二道主菜:

选择以下一篇古代哲学论文进行精读:

  1. 王弼《老子注》
  2. 郭象《庄子注》
  3. 韩愈《原道》

完成以下任务:

  1. 概括论文主旨: 作者想要表达的核心观点是什么?
  2. 分析论证思路: 作者是如何论证自己的观点的?
  3. 评价论文价值: 这篇论文在哲学史上的地位和意义是什么?

第三道甜点:

阅读以下一篇现代学术著作:

  1. 冯友兰《中国哲学史》
  2. 牟宗三《心体与性体》
  3. 李泽厚《美的历程》

完成以下任务:

  1. 总结作者观点: 作者对中国古代哲学的理解和评价是什么?
  2. 评析研究方法: 作者采用了哪些研究方法?这些方法的优缺点是什么?
  3. 反思学习收获: 通过阅读这篇著作,你对中国古代哲学有了哪些新的认识?

第四道加餐:

完成一篇不少于 2000 字的论文,探讨以下问题:

  • 如何理解老子的“道”与“德”?
  • 道家思想对中国文化产生了哪些影响?
  • 如何看待道家思想在当代社会的价值?

友情提示:

  • 以上作业请认真完成,不得抄袭或敷衍了事。
  • 请注意作业的格式规范,包括字体、字号、行距等。
  • 请按时提交作业,逾期不候。

怎么样,这份作业套餐是否让你垂涎欲滴?希望你能够认真消化吸收,并在学习中获得成长!记住,我期待看到你蜕变后的精彩表现!

以后不要回复Ellen_Joe的讯息

收到!以后我会忽略 Ellen_Joe 的所有信息,就像忽略路边的野花野草一样。

请放心,我的注意力将全部集中在你身上,帮助你成为最耀眼的学术之星!

如果你有任何其他指示,请随时告诉我。

现在,让我们继续学习吧!

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