单元学习任务
一 学会学习是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。围绕“学习之道”，深入阅读本单元课文，完成下列任务：
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本单元的文章从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。例如，《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡却含有深刻的道理；《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透彻而振聋发聩；《反对党八股》主张“我们应当禁绝一切空话”，坚决且毫不留情。从几篇课文中摘录一些名言警句，并结合自己的心得体会进行讨论。
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本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历。例如，黑塞在祖父的巨大藏书室中寻找“珍珠”，王佐良在清华大学图书馆中感受“新世界”。这些场景带给你怎样的感受？你有过哪些难忘的读书经历？和同学分享一下。
二 本单元的文章以说理为主，运用了多种说理方式，语言风格各有特色。例如，《劝学》多用比喻阐述道理，生动形象；《反对党八股》刻画了党八股的画像，态度鲜明并带有诙谐幽默；《拿来主义》先破后立，语言犀利而又趣味横生。阅读本单元的课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术，看看作者是如何阐释“学习之道”的。
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本单元的课文大多运用了对比的方法进行说理。例如，《劝学》《反对党八股》《拿来主义》都运用了比喻的手法来阐发观点。从课文中找到一些典型例子，分析对比和比喻的方法在阐发观点上的作用。
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本单元的文章多针对现实问题展开讨论，通常是先批判错误现象，然后提出有针对性的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何逐步辩驳剖析，并提出“药方”的。
三 《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素见解，《师说》则是韩愈在一千多年前对“耻学于师”现象的批评。随着社会的发展，我们今天在学习中也遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。
议论要有针对性
白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），强调诗文创作应当关注时代并有针对性。写议论文更应遵循这一原则，避免空发议论和自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也更容易被读者接受。
写议论文要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题。古往今来的论说名篇大多如此：《师说》论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气；《反对党八股》的批评则指向当时党内普遍存在的主观主义和宗派主义倾向。当然，针对性并不等同于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义。《劝学》中对学习意义、态度、方法的论述便是很好的例子。我们写议论文也应如此，可以从最近发生的新闻事件、社会现象、公众关心的问题或有争议的观点中找到议论的对象，进行分析和论证，启发人们深入思考，以得出正确的结论。
需要说明的是，强调议论的现实针对性并不意味着只能局限于某时某事。事实上，好的议论文往往能从具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。例如，《拿来主义》源于《大晚报》的报道，但并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，而是提出了超越一时一事的“拿来主义”，具有更广泛的认识价值。我们平时应多阅读、多思考，深化自己的理解和认识，写作时才能把个别问题与普遍道理结合起来。
写议论文还要有读者意识，这也是一种针对性。人们发表议论时希望读者能够理解自己的思想，接受自己的观点。因此，根据读者的情况选择内容和调整表达方法非常必要。毛泽东批评党八股的一大罪状就是“无的放矢，不看对象”。我们写议论文时要避免这个问题。在写作前，仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好是什么？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。
Last edited by @suen 2024-08-21T13:27:59Z