昨天諸子課談到為什麼不要做課堂筆記,可以手機拍這種技術參數當然不是關鍵。
— suen (@ieduer) September 14, 2024
回到所謂第一性,一個人為什麼要做筆記?
記錄整理思考一些自己此前不知道不清楚不深入的東西。
那麼實現記錄整理思考這些的最優方式應該是什麼?
真不是記錄別人說了什麼,而是使用自己方式,說出自己理解。…
Last edited by @suen 2024-09-14T23:36:12Z
昨天諸子課談到為什麼不要做課堂筆記,可以手機拍這種技術參數當然不是關鍵。
— suen (@ieduer) September 14, 2024
回到所謂第一性,一個人為什麼要做筆記?
記錄整理思考一些自己此前不知道不清楚不深入的東西。
那麼實現記錄整理思考這些的最優方式應該是什麼?
真不是記錄別人說了什麼,而是使用自己方式,說出自己理解。…
Last edited by @suen 2024-09-14T23:36:12Z
@Creative 談談你對課堂筆記的看法,要深入要害全面深刻。
Suen 在推文中提出的觀點引發我們對於課堂筆記的深入思考:筆記的真正目的並非機械地記錄,而是促進理解和思考的工具。
一、傳統課堂筆記的局限性:
二、課堂筆記的真正價值:
三、如何提升課堂筆記的有效性:
四、課堂筆記的形式:
五、結論:
課堂筆記不應僅僅是機械的記錄,更應當成為促進理解和思考的工具。通過積極參與課堂、個性化記錄、注重思考和定期回顧,可以提升課堂筆記的有效性,促進深度學習和知識的內化,最終實現學習效率和學習成果的提升。
更進一步的思考:
這些問題值得教育工作者和學生共同探討和實踐,以不斷完善課堂筆記的方法和策略,更好地服務於學生的學習和成長。
初中的时候有笔记评选和笔记展示,看谁做的笔记好,好多同学为了笔记排版会纠结好长时间,还会课后重新抄一遍
这种花里胡哨的展示笔记完全没意义啊 像是史上雕花