关于校园暴力和欺凌，你需要知道这些事
学校内的欺凌行为影响了千百万儿童和青少年接受教育的基本权利。教科文组织最近发布的一份报告显示，世界上超三成学生都曾是欺凌行为的受害者，他们承受了学习成绩下降、辍学和身心健康受损等破坏性后果。
11月5日是全球首个“反对校园暴力和欺凌包括网络欺凌国际日”。关于校园暴力和欺凌，你需要知道以下知识。
什么是校园暴力？
校园暴力是指发生在校园内和学校周围、由学生承受的任何形式的暴力，其实施者为其他学生、教师或学校工作人员。校园暴力包括欺凌和网络欺凌。欺凌是最普遍的校园暴力形式之一，每三个年轻人中就有一个是受害者。
校园暴力可能有哪些形式？
根据现有的收集校园暴力数据的国际调查，教科文组织认为校园暴力有以下几种形式：
- 肢体暴力，是指由同龄人、教师或学校工作人员实施的任何形式的、带伤害意图的肢体攻击。
- 心理暴力，即语言和情感上的虐待，包括任何形式的孤立、排挤、忽视、侮辱、散布谣言、编造谎言、起外号、嘲笑、羞辱和威胁以及心理惩罚。
- 性暴力，包括性恐吓、性骚扰、违背意愿的触摸、性胁迫和强奸等，实施者为教师、学校工作人员或校友、同学。
- 欺凌是一种重复的行为模式，而不是单个的孤立事件，可被定义为反复发生的针对某位受害者的故意和攻击性行为。它可以有各种形式：
- 肢体欺凌，包括踢、打和损毁财物；
- 心理欺凌，如戏弄、侮辱和威胁；或关系欺凌，包括散布谣言和抱团孤立；以及
- 性欺凌，例如使用与性相关的笑话、评论或手势取笑受害者，这在一些国家可能被定义为性“骚扰”。
- 网络欺凌是一种发生在网络上的心理欺凌或性欺凌形式。网络欺凌的例子包括通过各种媒体和社交媒体平台发布或发送旨在骚扰、威胁或针对他人的信息、图片或视频。网络欺凌还可能包括散布谣言、发布虚假信息、伤害性信息、令人难堪的评论或照片，或在线上网络或其他通信中排挤某人。
校园暴力由谁实施？
校园暴力的实施者为学生、教师或学校工作人员。然而，现有证据表明，同龄人实施的暴力最为常见。
儿童被欺负的主要原因是什么？
所有儿童都可能被欺负，但有证据表明，被认为在任一方面“与众不同”的儿童更容易受到欺负。主要因素包括外貌、种族、语言或文化背景、性别（包括不符合性别规范和刻板印象）；社会地位和残疾。
校园暴力的后果是什么？
对教育的影响：遭受欺凌会破坏受害者在学校的归属感，影响其继续接受教育。经常被欺负的儿童更有可能觉得自己在学校是个局外人，更有可能想在完成中学教育后离开学校。被欺凌的儿童学习成绩不如其他儿童。
对健康的影响：儿童的心理健康和福祉会受到欺凌行为的负面影响。与欺凌行为相关的是较高的孤独感和自杀率、较高的吸烟率、酗酒率和吸食大麻率，以及较低的自我生活满意度和健康状况。校园暴力还会对身体造成伤害和损害。
校园暴力与欺凌、和学校有关的性别暴力以及基于性取向和性别认同或性别表达的暴力之间有何联系？
校园暴力可能由性别规范和刻板印象造成，并由不对等的力量对比所强制实施，因此被称为与学校有关的性别暴力。它尤其包括与受害者的实际或他人感知的性取向、性别认同或性别表达有关的特定类型的性别暴力，包括仇视同性恋和仇视跨性别者的欺凌行为。与学校有关的性别暴力是校园暴力的重要组成部分，需要做出具体的努力来解决。
与学校有关的性别暴力是否仅指针对女孩的性暴力？
不是。与学校有关的性别暴力指的是基于性别规范和刻板印象或受其驱动的所有形式的学校暴力，其中也包括针对男孩的暴力和男孩之间的暴力。
学校暴力总是基于性别的吗？
导致校园暴力的因素有很多。性别是暴力的重要驱动因素之一，但并非所有的校园暴力都基于性别。此外，国际调查并没有系统地收集关于性别性质学校暴力的数据，也没有收集关于基于性取向和性别认同或性别表达的暴力的数据。
根据对全球数据的分析，男孩和女孩的欺凌行为发生率没有重大差异。然而，男孩和女孩在遭受欺凌的类型方面存在一些差异。与女孩相比，男孩更容易受到肢体上的欺凌，一般是肢体暴力。女孩更可能遭受心理欺凌，特别是通过网络欺凌进行的心理欺凌。根据同样的数据，性欺凌中男孩和女孩的比例相同。然而，来自不同国家的数据显示，女孩遭受网络性欺凌的情况越来越多。
教科文组织如何帮助预防和解决校园暴力和欺凌问题？
现有的最佳证据表明，应对校园暴力和欺凌的有效措施应该是全面的，包括政策和干预措施的结合。这种全面应对校园暴力和欺凌行为的方法通常被称为全学校方法。根据对描述这种全学校方法的现有概念框架的广泛审查，教科文组织确定了一种超越学校的应对措施及其九个关键组成部分，可以更好地被描述为全教育系统或全教育方法。这些组成部分包括：
- 强有力的政治领导和强有力的法律和政策框架，以解决校园暴力和欺凌问题
- 为教师提供培训和支持，内容与预防校园暴力和欺凌以及积极的课堂管理相关
- 在课程、学习和教学中打造充满关爱（即反对校园暴力和欺凌）的学校氛围，培养学生的社交和情感技能
- 学校和教室内安全的心理环境和生理环境
- 为受校园暴力和欺凌行为影响的学生建立报告机制，并提供支持和转介服务
- 学校社区所有利益相关者的参与，包括家长
- 增强学生能力和参与
- 教育部门与广大伙伴（其他政府部门、非政府组织、学术界）之间的合作和伙伴关系
- 依据：校园暴力和欺凌行为的监测，以及应对措施的评估
关于教科文组织预防和解决校园暴力和欺凌问题工作的更多信息
阅读教科文组织出版物《数字背后：终结校园暴力与霸凌》
图片来源：Eakachai Leesin/Shutterstock.com
Last edited by @suen 2024-09-30T00:02:13Z